为深入领会“以学生为中心”（SC）教学改革的核心内涵，推动跨学科教学理念的融合落地，12月3日，解剖与形态教研室与医学人文教研室联合举办《以学生为中心-当代本科教育改革之道》书籍分享会，两教研室全体教师围绕赵炬明教授的著作展开深度研读与交流，为医学类课程的SC改革探索凝聚思想共识。

活动伊始，解剖与形态教研室蒋徐丽老师结合医学课程“理论与实操并重、专业与人文交融”的特点，强调了本次书籍分享会的意义：赵炬明教授的著作既为SC改革提供了理论支撑，也为跨学科教学协同指明了方向，希望通过共读共议，让“以学生为中心”的理念真正融入日常教学。医学人文教研室罗雪老师则补充道，书籍中“新三中心”的理念，恰好能为“医学课程+人文”的融合教学提供路径，帮助学生在掌握人体结构知识的同时，建立对生命的敬畏与对患者的关怀。

领读环节，解剖与形态教研室的李国贵老师聚焦书籍中“以学生学习为中心”的章节，结合《人体解剖学》课程的教学实际，分享了自己的研读体会：过去的解剖课堂常以“教师讲解标本”为主，学生往往“看得多、想得少”，而按照书中“激活学生主动学习”的思路，可将课堂调整为“学生自主标注解剖结构+小组讨论功能意义+人文教师补充伦理故事”的模式，既让学生深度参与学习，也能自然融入人文素养培养。医学人文教研室的侯利老师则围绕“以学习效果为中心”的内容，提出在《医学人文关怀》课程中，可结合形态学课程的实训反馈，设计“针对形态学实操中的人文细节进行评价”的环节，让“学习效果”不仅包含知识掌握程度，也涵盖职业素养的提升。

研讨环节，老师们结合书籍内容与教学实际，展开了热烈的交流。解剖与形态教研室的田淋老师提出，希望借鉴书中“学情分析”的方法，针对不同基础的学生设计分层形态学实训任务，让每个学生都能在“最近发展区”获得提升；人文教研室的罗雪老师则建议，将书中“教学评价改革”的思路，用于“医学课程+人文”融合课程的考核，把“学生在实操中的人文表现”、“小组协作中的沟通能力”纳入评价体系。老师们还共同梳理了当前教学中与“以学生为中心”理念不符的环节，如“理论讲授占比过高”“人文引导不足”等，并初步规划了后续的改进方向。

据了解，两教研室将以本次书籍分享会为起点，建立“共读共研”的长效机制：后续将每两周围绕书中的一个核心观点，结合教学实践开展专题研讨，逐步推出“解剖+人文”、“形态+人文”融合式SC教学案例，开发“以学生为中心”的跨学科实训项目，并邀请学生代表参与教学设计研讨，让SC理念真正从书籍走向课堂，助力医学类专业学生成长为“专业扎实、人文深厚”的高素质人才，为学校本科教学改革的深化贡献力量。

供稿：基础医学院解剖与形态教研室、医学人文教研室

审稿人：蒋徐丽、罗雪