临床医学院成功举办 SC 教学改革专题转训会

为深入推动“以学生为中心（SC）”的教学改革落地见效，响应“为学生创造更多教育价值”的教育理念，有效解决学生“不想学、学不会”的现实困境，12 月 5 日，临床医学院在图书馆520工作坊成功举办SC（Student-Centered，以学生为中心）教学改革专题转训会。会议由学院执行院长卢曼主持，院三个系的系主任、副主任及骨干教师共计20余人参会，共同探讨教学改革的落地路径与专业实践，为学院教学改革注入新动能。

本次转训会紧密围绕学院年度重点任务，旨在通过学习与研讨赵炬明教授的《以学生为中心：当代本科教育改革之道》，深刻把握“学生主体地位、个性化教学、成果导向”等核心理念，帮助教师掌握课堂互动设计、学情诊断、多元评价等关键教学方法，并搭建院系层面的SC教学交流与实践共同体。

锚定改革方向：顶层设计绘就实践蓝图

会议伊始，卢曼院长围绕 SC 教学改革的整体推进作出系统部署。她强调，医学教育的核心是培养 “会思考、能实践、善创新” 的高素质医学人才，SC 改革并非简单的教学方法调整、课堂活动设计，而是教育范式的深度革新。卢院长明确了学院在SC教学改革 “三步走” 计划：一是全员理念更新阶段，通过系列培训让 “以学生为中心” 深入人心；二是试点课程突破阶段，选取骨干教师在部分课程开展教学改革创新；三是全面推广落地阶段，将改革经验辐射至所有课程与教学环节，同时明确了各阶段的培训任务、责任分工与成效评价标准，为改革有序推进筑牢制度基础。

深化理念认知：多维解读筑牢改革根基

（一）主旨宣讲明晰核心内涵

本次转训会邀请到了医学部基础医学院副院长吴昊老师以 “SC 改革与医学教育的深度融合” 为主题，系统解读SC教学改革核心理念。他将赵教授课堂上学到的核心内容结合自己的理解，重点阐释了 SC教学改革中以“学生发展、学生学习、学习效果”为主的“新三中心”的本质，重点讲解了基于脑科学与认知科学以促进学生大脑发展、引导学生自主建构专业认知模型的高等教育发展趋势；通过剖析经典的 SC教学改革成功案例，结合医学教学的特点，重点围绕“如何开展以学生为中心的课程设计”、“怎样有效促使和支撑学生自主学习”讲述了可落地的的策略与方法。

（二）读书分享碰撞思想火花

学习小组围绕赵炬明教授《以学生为中心：当代本科教育改革之道》前四章内容开展深度分享。成员们结合专业课程的教学特点，提炼出 “学生主体地位确立”、“课程体系重构”、“多元评价创新” 等关键观点，重点探讨了如何将 “新三中心” 理念融入病例分析、技能实操等教学场景。针对“如何平衡理论教学与临床实践”、“如何设计个性化学习路径” 等问题，分享者提出了 “临床案例驱动课程设计”、“分层教学满足差异化需求” 等初步设想，引发全场共鸣与思考。

（三）心得交流分享实践经验

徐杜钊、陈雪莲两位老师结合 SC 教学改革筑基培训经历，分享了实操层面的感悟。徐杜钊老师聚焦课堂上教学设计创新，介绍了基于脑科学原理的小活动在临床课程中的应用思路，通过 “海龟汤”设计，引导学生主动思考临床问题，提升主动思考、构建思维的能力。陈雪莲老师则从教师角色转型切入，提出 “从知识传授者到学习引导者” 的转变路径，她分享了2例学生学习案例，强调在教学中师者引导的重要作用，分享为教师角色重塑提供了鲜活参考。

聚焦落地实效：深度研讨凝聚改革共识

在研讨环节，参训教师围绕“SC改革在教学中的适配与落地”展开热烈讨论。大家结合自身教学经验，从课程设置、教学方法、评价体系等方面开始研讨。研讨中，大家发现SC教学改革就在身边，且持续在进行，我们并非接触的是一个新的教学理念，而这次是有了核心思想、有了科学原理、有了改革目标。不少老师感悟，我们培养的是未来的健康守护者，他们的学习效果不是分数、成绩，是生命与社会的责任。要让学生们“学会”，必须迈出从“教什么”转向“学生如何学会”这艰难的一步，“能力与素养的塑造”才应是我们教育方向。

本次SC教学改革转训会不仅是理念的学习会，更是行动的启动会，临床医学院将扎实推进改革试点与实践探索，推动 SC 理念深度融入医学人才培养全过程，将改革共识与有效方法辐射至全院教师，为培养适应新时代医疗健康需求的高素质医学人才提供坚实支撑。

2025年12月5日

临床医学院办公室