为深入贯彻“以学生为中心”教育教学理念，推动本科教学改革在医学基础课程中的实践与探索，近日，预防与微寄免教研室组织全体教师开展《以学生为中心——当代本科教育改革之道》专题读书分享会。本次活动旨在结合教研室所承担的预防医学、病原生物学、医学免疫学、医学统计学、流行病学与循证医学等课程特点，共同探讨教学理念转型与课堂实践路径，促进课程教学从“知识传授”向“能力培养”转变。

会上，教研室主任董倩男老师首先阐述了本次读书活动的背景与意义。她表示，作为面向临床医学、口腔医学、护理学、医学检验技术等多专业的基础教学单位，教研室课程内容兼具基础性、应用性与综合性，更应主动适应教育变革趋势，将“以学生为中心”理念贯穿于教学全过程，引导学生从“被动听讲”走向“主动探究”，从“记忆知识”走向“建构能力”。

在分享环节，预防医学课程组教师向珺昱围绕“实践导向的教学设计”展开交流。她提出，预防医学教学应突破课堂边界，引导学生从公共卫生真实问题出发，通过项目式学习、社区健康调研等形式，增强学生的社会责任感和实践分析能力。书中倡导的“以证据为中心”的理念，与循证医学课程高度契合，教学中可引导学生自主检索、评价并应用科学证据，提升批判性思维与科学决策能力。

病原生物学课程组教师谭敏老师分享了“实验教学与探究学习融合”的思考。她认为，在病原生物学与免疫应答机制教学中，应减少验证性实验的占比，增加探究性、设计性实验环节，鼓励学生提出科学问题、自主设计实验方案、分析实验结果，从而在动手过程中深化对理论知识的理解与应用。

医学统计学教师张继滔老师则聚焦“数据思维培养与评价改革”。他表示，统计学不仅是工具学科，更是医学研究的思维基础。教学中应引入真实科研数据案例，开展小组协作分析，并尝试采用学习档案、过程性评价、研究报告等多种形式，全面评估学生的数据解读与科研设计能力。

在自由研讨阶段，与会教师围绕“如何在不同专业背景学生中实施差异化教学”“跨课程知识整合的教学设计”“形成性评价在实验课与理论课中的实施策略”等议题展开热烈讨论。大家一致认为，“以学生为中心”不仅是教学方法的调整，更是教学理念、课程结构与师生关系的系统性重构，需结合课程特点逐步推进、持续优化。

为将理念转化为行动，教研室初步拟定了“SC教学改革推进计划”，包括：开发跨课程综合案例教学资源、建设面向不同专业学生的分层教学模块、推动实验课形成性评价体系构建、开展常态化教学观摩与反馈活动等。

本次读书分享会进一步凝聚了教研室教学改革共识，为后续课程建设与课堂实践奠定了思想基础。预防与微寄免教研室将继续深化“以学生为中心”教学研究与实践，致力于培养具备扎实专业知识、科学思维能力和人文关怀意识的医学人才，为学校本科教育高质量发展贡献力量。

供稿：预防与微寄免教研室

审稿人：董倩男