为深入推进SC教学改革，落实“以学生为中心”教育理念，搭建教师教学经验交流平台，2025年12月10日12:00，中西医临床医学系在至善楼201教室成功举办以学生为中心-当代本科教育改革之道主题读书分享会。中西医临床医学系全体教师齐聚一堂，结合中医诊断学、针灸学、中医学等课程教学实践，分享读书感悟与改革探索，为SC教学改革在中西医临床教育中的落地注入新动能。

本次分享会以SC教学改革核心理论为指引，围绕书籍中新三中心学习与发展的科学基础“SC教学设计实践”等核心章节，聚焦中西医临床医学专业教学特点，探讨理论成果向课堂实效的转化路径，分享内容兼具理论高度与实践价值。

彭金香老师以中医诊断学为例，谈到传统教学中“望闻问切”技能传授重理论轻实践的痛点。借鉴书中学习是认知建构“有效学习十法”等理论，她构建“理论-模拟-实践”三阶教学模式：课前推送经典案例与操作视频引导自主学习；课中依托模拟设备开展分组实训，融入“同伴互教”机制；课后安排门诊跟诊验证理论。SC教学‘为学习而设计’的理念，与中医‘辨证施治’思维异曲同工，助力学生从被动接受转向主动建构诊断思维。”

罗洋溢老师聚焦针灸学实践性强的特点，结合积极学习五要素创新教学。他将课程设计为穴位定位闯关“病症配穴实训”等项目，设置颈椎病、面瘫等真实临床任务激发动力，同时遵循技术简单性原则，利用穴位模型、虚拟仿真软件精准赋能实操训练。针灸教学需传承古法精髓，SC理念让传统与现代教学实现有效融合。

胡庆蓉老师围绕新“三中心”理念重构中医学课程。针对课程知识体系庞杂的问题，她以“病症为纲”打破章节框架，将经典条文与临床常见病结合，设计从经典看感冒辨证论治等专题模块，同时建立多元评价体系，全面评估学生知识掌握与思维能力。SC改革是传统教学的科学优化，让中医学教学更具逻辑性与实效性。

龙喻老师从学习的科学基础出发，优化抽象概念教学。针对经络学说“气血津液”等教学难点，她引入动画演示、病例分析等形式具象化理论，依据认知规律设计阶梯式学习任务，从概念识记到临床应用逐步递进，帮助学生构建完整知识体系。遵循学生认知规律，是SC教学理念的科学之处，能让教学事半功倍。

牟婷老师分享了中医学翻转课堂实践。在病因病机章节教学中，她让学生课前线上研学、自主梳理知识点；课中组织小组讨论、案例辩论，教师以引导者身份答疑解惑。翻转课堂让学生成为课堂主角，教师化身教学设计者与引导者，高度契合SC教学核心理念，有效提升学生自主学习与思辨能力。

黄丽老师结合教学误区谈感悟，她坦言曾陷入“追技术、搬方法”的困境，研读五大认知误区相关内容后，认识到SC教学核心是促进学生有效学习。如今她根据课程内容与学生特点择取教学方法，讲解脏腑功能用思维导图，演示中药炮制靠现场操作，探讨疑难病例组小组会诊，让教学回归本质。

分享会上，教师们围绕SC教学落地路径、课程优化、能力培养等问题深入交流，一致认为该书提供了系统的理论指导与实践方法。中西医临床医学系主任表示，未来将常态化开展教学研讨，鼓励教师结合专业特点探索SC改革路径，持续优化课程体系、创新教学方法，为培养高素质中西医临床人才筑牢基础。

此次读书分享会凝聚了教学改革共识，促进了经验互鉴。中西医临床医学系全体教师将以此次活动为契机，推动SC教学理念深度融入教学实践，探索中西医临床教育新路径，为中医药教育事业传承创新贡献力量。

2025年12月11日

中西医临床医学系

冉鸿燕