为系统深化“以学生为中心”的SC教学改革，凝聚育人共识、探索实践路径，医学技术系于近日举办SC教学改革专题读书分享会。本次活动以阅读启发思考，以交流促进共进，旨在推动先进教学理念全面融入课堂实践，着力构建以学生成长为主线、以专业特色为根基的新型育人体系。分享会由医学技术系主任谭远斌主持，医学技术系全体教师齐聚一堂，围绕教学创新与育人实效开展了深入研讨。

谭远斌主任首先结合《以学生为中心——当代本科教育改革之道》一书，深入分析了当前高等教育的发展态势与学生成长的核心需求。他指出，面对少子化趋势与就业市场的多元挑战，SC教学模式所倡导的“新三中心”核心理念（以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心），为医学教育教学改革提供了明确指引。教师应超越课程知识的单向传授，着眼于学生的长远职业发展，致力于培养具备核心竞争力的应用型医学人才，从而有效赋能学生成长，回应新时代对医学教育提出的新要求。

陈俊凯老师依托《人是如何学习的（1）》中“心理与大脑”章节，从神经认知科学的角度剖析了学生学习过程中常见困境的根源。他强调，浅层记忆难以转化为深层理解，真正的有效学习需要激发大脑多区域协同工作，引导学生构建结构化的知识网络。因此，教学实践应遵循“少而精、深而透”的原则，通过情境化教学设计与重复性认知训练，促进学生知识的内化与思维的迁移，切实提升学习效能。

彭枫老师选取《人是如何学习的（2）》的核心观点，阐述了“学习在参与中发生”的教育理念。他结合医学影像技术专业的教学实际，提出了以真实临床问题为导向的教学思路，建议在相关课程中增设影像辨析讨论环节。例如，通过呈现疑难影像病例，组织学生进行小组分析与辩论，使其在思维碰撞中深化临床诊断逻辑，激发主动建构知识的能力。

刘泊宁老师以“学习骑自行车”这一生动比喻，诠释了《人是如何学习的（2）》中提出的多元学习机制——习惯形成、观察模仿、感知协调与心智建模。她指出，教学设计应有机整合多种学习路径，以影像课程为例，可融合案例研判、对比分析等模块，为学生提供立体化、多维度的学习支持，从而助力学生高效掌握专业技能。

谭佳老师在分享《教学档案袋中的智慧》一书的阅读体会时强调，教育应充分关注学生的既有经验与全面发展。她认为，教学不仅是知识的传递，更是价值塑造与信心培育的过程。她倡导在影像技术教学中加强实践环节，推动“教学做合一”，让学生在实际工作情境中实现知识、能力与职业素养的同步提升。

李健玮老师则从课程思政的维度，分享了《教学档案袋中的智慧》在临床免疫学检验技术课程中的实践思考。她提出了一系列具体教学策略：融入学科发展历史、引导实验逻辑推演、模拟完整科研流程等，旨在专业教学之中潜移默化地培养学生的科学精神与创新意识，实现知识传授与价值引领的深度融合。

分享环节结束后，谭远斌主任进行总结。他强调，本学年的教学改革将以SC理念为核心主线，鼓励全体教师积极投入教学研究与课题申报工作，切实将本次读书会凝聚的智慧与建议，转化为课堂教学中的“微改进”与“微创新”，凝心聚力，共同推动医学技术系人才培养质量再上新台阶。

撰稿：刘泊宁

照片：丁岚

审核：谭远斌

健康学院医学技术系供稿