融脑科学于SC教学，促课堂提质增效——中西医临床医学系举办SC教学改革专题研讨会

为深化“以学生为中心”的教学改革实践，2025年12月23日中午，中西医临床医学系在至善楼108会议室召开SC教学改革读书分享及案例研讨会，系副主任冉鸿燕老师主持会议，全体专任教师参训，共同探索脑科学与SC教学融合的新路径。

本次研讨会以《以学生为中心:当代本科教育改革之道》为核心读本，聚焦书籍前四章内容，老师们围绕SC教学的核心逻辑展开交流。冉鸿燕老师深入解读了SC改革的“新三中心”范式——以学生发展、学习、效果为中心，并创新性引入脑科学与神经科学视角，重点阐释“脑奖励学会而非学习”的原理：她以“多巴胺与皮质醇”的作用机制为例，说明多巴胺作为“期望奖励系统”的核心，能通过“学会”的愉悦感推动学习成瘾，而皮质醇引发的长期紧张会阻碍突触连接、降低学习效率；同时结合维果斯基“最近发展区”理论，指出教学应聚焦“发展区”设计任务，让学生在“学会”中建立信心，实现“学渣变学霸”的转变。这一兼具科学性与实操性的解读，让老师们对SC教学的底层逻辑有了更深入的认知。

在案例研讨环节，老师们以脑科学理论为依据，针对中西医临床专业学生在经典背诵、辨证思维培养等方面的学习问题展开诊断：从“皮质醇过度分泌导致记忆效率下降”分析学生考前焦虑的影响，从“多巴胺奖励缺失”探讨学习主动性不足的根源，最终形成“梯度任务设计”“即时反馈激励”等改进策略。

罗洋溢老师分享了针灸学SC教学实践心得：他将课程拆解为“穴位定位闯关”“病症配穴实训”等“发展区”任务，通过即时反馈激发学生多巴胺分泌，有效提升了实操课的参与度与熟练度。

姚红梅老师则结合班主任工作经历，谈到SC理念让她更注重学生的个性化需求——针对基础薄弱学生设计“小目标任务”，在其完成时给予正向反馈，帮助学生逐步建立学习信心，实现从“厌学”到“愿学”的转变。

此次研讨会将脑科学理论与SC教学实践深度结合，为教师们提供了全新的教学思路。参会教师表示，后续将把“脑奖励学会”的原理融入课程设计，在“最近发展区”内搭建学习阶梯，让学生在“学会”的愉悦中主动成长。中西医临床医学系也将持续推进SC教学改革，以科学理论赋能课堂，助力高素质中医人才培养。