为持续推进学校“以学生为中心”（Student-Centered, SC）教学改革走深走实，促进理实课程与人文课程协同育人，近日，生化与自然科学教研室与医学人文教研室联合开展SC教学改革专题教研活动。两教研室围绕SC理念在医学相关课程中的具体落实路径进行系统研讨，进一步凝聚改革共识，明确课堂改进方向。

活动围绕“如何在专业课程与人文课程中落实以学生学习与发展为中心”的主题展开。与会教师结合当前生物化学、自然科学及医学人文类课程教学实际，梳理了传统课堂中普遍存在的学生参与度不足、学习方式单一、评价维度偏重结果等问题。大家一致认为，在新医科背景下，推进SC教学改革，有助于引导学生从被动接受知识转向主动建构理解，是提升课程质量与育人成效的重要路径。

在专题交流环节，生化与自然科学教研室老师重点分享了SC理念在实验教学和理论课堂中的应用思路。吴昊老师提出，可通过问题导向实验设计、分组探究和即时反馈等方式，增强学生对生化反应机理和科学原理的理解深度；在教学评价方面，应关注学生在实验过程中的思维表达、合作表现与问题解决能力，避免单纯以结果正确与否作为评价依据。夏晋老师则从价值引导与学习反思角度出发，提出在SC框架下加强学生反思性学习，引导其将科学知识与医学伦理、社会责任相结合，促进专业学习与人文素养的协同发展。

在研讨过程中，两教研室老师围绕“教学目标如何由‘教什么’转向‘学生学会什么’”“如何通过课堂活动促进深度学习”等问题展开讨论。张迪老师结合课程实例提出，可通过任务驱动、小组讨论和学习过程记录等方式，构建以学生学习活动为核心的课堂结构；同时，在课程考核中逐步引入过程性评价，将学生在学习投入、合作交流和反思改进中的表现纳入评价体系。

通过本次联合教研活动，两教研室进一步明确了SC教学改革的推进思路：以课堂“微改进”为抓手，持续优化教学设计；以联合教研为平台，加强经验共享与跨学科协作；以学生学习成效为导向，推动课程教学由“重教”向“重学”转变。下一阶段，两教研室将持续开展SC主题教研与示范课堂交流，逐步形成可复制、可推广的教学改革经验。

本次SC教学改革专题教研活动的开展，为生化与自然科学课程与医学人文课程的协同建设提供了实践基础，也为学校深化以学生为中心的教学改革注入了新的动力。

撰稿人：吴昊、罗雪

2025年12月24日