为持续深化医学教育教学改革，推动毕业要求与人才培养目标精准对接，优化课程体系与评价机制，构建闭环教学质量保障体系，医学部临床医学院于1月13日成功召开毕业要求合理性论证第三轮答辩会。本轮答辩会在前两轮论证基础上，聚焦毕业要求的落地执行、评价闭环与质量文化建设，进一步凝聚共识，明确培养方向。湖北恩施学院教务处副处长王富谦、医学部副部长兼临床医学院院长刘红、执行院长卢曼、副院长徐杜钊及各系主任、共同参会。会议由执行院长卢曼主持。

第三轮答辩会现场

会上，临床医学专科专业负责人围绕前两轮专家反馈意见及修改落实情况，系统汇报了毕业要求落地实施路径、课程教学与评价协同机制、临床能力形成性评价体系建设等内容。各专业结合智慧医疗发展趋势、基层卫生服务能力新要求及区域健康事业发展需求，进一步强化了“临床能力扎实、人文素养深厚、创新意识突出”的人才培养导向，明确了课程目标、教学活动、考核方式与毕业要求指标点的全过程对应与闭环反馈机制。

专业负责人汇报落地路径与现场交流

在教学实施与评价改革方面，各专业重点介绍了课程思政与专业教育深度融合、虚拟仿真与真实临床场景结合、形成性评价与终结性评价系统设计等具体举措。通过建设智慧医疗教学案例库、开展跨学科临床模拟团队训练、构建全过程学业成长追踪系统，系统提升学生的临床思维、实践能力与职业素养。

汇报结束后，与会人员围绕毕业要求的实践转化成效、课程实施质量保障、评价机制的科学性与持续性等议题展开深入研讨。会议充分肯定了各专业在连续三轮论证中体现出的系统性、回应性与创新性，并就进一步强化过程评价数据应用、推动医教协同育人机制落地、构建持续改进的质量文化等方面提出了建设性意见。

卢曼院长在总结中指出，三轮论证会层层递进、逐步深化，实现了从“合理性建构”到“操作性细化”再到“落地性保障”的完整闭环。她强调，毕业要求不仅是人才培养的“导航仪”与“质量尺”，更应成为教育教学改革的“指挥棒”与“动力源”。各专业要以本轮论证为新起点，将论证成果转化为教学行动，将制度文本转化为育人实效，真正实现毕业要求从“规划”到“课堂”、从“指标”到“能力”、从“评价”到“成长”的全面贯通。

毕业要求合理性论证是学院持续完善“产出导向”人才培养机制、推动教育教学内涵式发展的重要举措。三轮论证会的成功举办，系统梳理了各专业人才培养的逻辑脉络与实施路径，凝聚了改革共识，明确了优化方向，为学院下一阶段深化课程改革、强化实践教学、优化评价体系奠定了坚实基础。学院将持续以毕业要求为牵引，推动教育教学改革走深走实，为健康中国战略与区域卫生事业发展提供坚实的人才支撑与智力支持。