改革·引智·聚力——医学部聚焦岗位胜任力，专题培训助推实践教学提质升级

为深入推进SC教学改革，精准对接临床岗位核心能力需求，2026年1月17日，湖北恩施学院医学部以“基于岗位胜任力的临床实践教学体系构建与角色赋能”为主题举办临床实践教学专题培训。本次培训特邀华中科技大学同济医学院附属协和医院原临床技能训练中心主任、资深医学教育专家杨光耀教授亲临授课与实践教学指导，汇聚医学部青年骨干教师、附属医院及5家临床教学基地骨干教师共同参与，以“理论赋能+实操演练”双轮驱动模式，为实践教学提质升级注入强劲动力。

锚定核心：构建岗位胜任力导向的教学新体系

上午的第65期“双至大讲堂”专题讲座如期开讲，会议由医学部副部长兼临床医学院院长刘红主持。会上李岍校长助理在致辞中回顾了学校医学教育二十余年的发展历程，强调岗位胜任力是医学人才培养的关键标尺，尤其对扎根武陵山区基层医疗的毕业生而言，直接关系到山区群众的健康福祉。她指出，当前临床实践教学仍面临教学内容与岗位需求衔接不紧密、教学方法创新性不足、带教队伍能力参差不齐、质量监控体系不完善等挑战，亟需通过理念更新与体系优化破解难题。

随后杨光耀教授以《AI时代医学虚拟仿真实验“道法术器”四维跃迁的新思考》为题，从理论内核、实践路径、角色定位等多个维度展开深度分享。他强调，临床教学需跳出“单纯技术传授”的局限，聚焦学生未来临床岗位所需的综合能力，既涵盖内科穿刺、外科手术等专业技术技能，也包括沟通能力、团队协助、压力管理等非技术性技能。教学体系构建需坚守“以学生为中心、成果导向、持续改进”三大原则，实现教学目标、课程目标与专业培养目标的深度衔接，同时推动教学评价从“分数评判”向“过程性、发展性评价”转型，通过全流程反馈助力学生能力提升。讲座中，还深入浅出的分享了实操性很强的教学模式与教学方法，凝练了适合实践教学的教学方法，极具针对性与可操作性。

本次讲座还重点探讨了新时代临床教师的角色重塑与能力提升路径。专家指出，教师需从传统“知识传授者”向“示范者、教练者、评价者”转型，运用“教练式”思维开展教学，多引导提问、少单向说教，充分激发学生的自主探究意识与临床决策能力。同时，强化“双师型”队伍建设、深化校院协同合作、共建优质实践教学平台成为共识，通过资源共享与合力育人，全面提升教学质量。

关于AI在临床教学中的应用，与会人员达成共识：AI作为高效辅助工具，可在教案设计、课件制作、文献检索、模拟训练等环节为教师赋能，减轻事务性工作负担，提升教学效率；但教师在价值引导、情感交流、临床思维启发等方面的核心作用不可替代，需实现技术赋能与人文引领的有机协同，共同构建“AI+教师”的协同育人新模式。

拆解“黑箱”：微格演练赋能临床带教同质化

下午以“分组演示+对标观摩+多维评议+专家精评+精准指导”的模式开展“临床实践教学‘微格演练’与专家鉴析会”。临床医学系诊断学课程组、附属中心医院外科学课程组分别以45分钟为单元完成微格教学演示，涵盖教学设计、操作讲授、课堂互动、操作示范、学生演示、教师指导等核心环节。演示结束后，由观摩教师代表分别对两组教师的教学演示，围绕教学设计、教学重点、师生互动等细节逐一评价。在专家鉴析环节，杨光耀教授、刘启荣教授两位专家结合自身丰富的教学与督导经验，对两场演示进行了精准点评，在肯定亮点优势的同时又直指问题关键，给出了可落地的优化建议，为参训教师拨开教学迷雾。

在随后的交流研讨环节，现场氛围持续升温。参训教师们结合自身教学经历，分享感悟、碰撞思路，围绕“如何通过微格教学提升操作规范性”“怎样强化技能迁移能力培养”等问题展开深入探讨，将专家点评的启发转化为具体教学思路。大家一致表示，此次培训摒弃了传统灌输式模式，通过实战演示和精准指导，将上午的理论分享转化为具象化的教学实践，实现“理念—方法—实操”的闭环。

知行合一：推动教学改革成果落地见效

本次专题培训是医学部主动应对医学教育发展新趋势，深化教学改革、引智赋能、凝聚合力的一项重要举措，通过专家引领、虚实结合、讲练并举的多元化培训形式，实现了理论引领与实践落地的深度结合，有效提升了教师队伍利用先进技术手段和创新方法开展临床实践教学的能力，必将进一步推动学校医学实践教学质量的整体提质升级，为培养更多胜任未来健康服务需求的卓越医学人才提供坚实保障。