当抽象的细胞结构遇上创意十足的“DIY”建模，当基础医学知识碰撞护理临床实践，护理学本科组织胚胎学课堂正迎来一场精彩的教学革新！授课教师黄蓉凭借多年教学经验与创新思维，将细胞“DIY”建模引入课堂，让曾经枯燥难懂的微观世界变得鲜活可触，为护理专业学子打造了一场“动手+动脑+联动临床”的沉浸式学习体验。

组织胚胎学作为护理专业的基础核心课，是连接基础医学与临床护理的关键桥梁。细胞结构、细胞器功能等知识点的掌握，直接影响学生未来对贫血护理、伤口愈合评估、胚胎发育监测等临床工作的理解与实操。但传统课堂中，三维空间的微观结构仅靠课本插图和PPT演示，常常让学生陷入“听得懂、记不住、用不上”的困境。如何打破这一教学瓶颈？黄蓉老师给出了独特答案——让学生亲手“造”细胞！

“细胞DIY建模不是简单的手工制作，而是带着护理思维的知识重构。”黄蓉老师这样定义教学初衷。在她的课堂上，学生们以小组为单位，用黏土塑造细胞膜的流动形态，用毛线缠绕出内质网的网状结构，用纽扣模拟线粒体的双层膜，甚至用彩色贴纸标注出与临床护理密切相关的功能位点——比如红细胞模型上血红蛋白的氧气结合区，对应着贫血患者的血气分析护理要点；线粒体模型的能量代谢标识，关联着心脑血管疾病患者的护理评估逻辑。生活中常见的材料，在学生手中变成了诠释生命奥秘的“微观教具”，抽象的理论知识在裁剪、拼接、标注的过程中，转化为具象的空间认知和深刻的功能理解。

课堂上，热烈的讨论声、创意的碰撞声此起彼伏。有的小组为了精准还原高尔基体的“囊泡运输”过程，反复查阅教材和临床案例；有的小组在模型上创新性地增加了“结构异常警示区”，直观展示细胞病变与护理干预的关联；展示环节中，各小组化身“微观世界讲解员”，不仅讲解模型的结构设计，更分享背后的护理应用思考，从“核糖体合成蛋白质与伤口愈合的关系”到“细胞膜通透性异常与药物护理的关联”，让每一个细胞模型都成为连接基础与临床的纽带。

“以前记细胞器功能全靠死背，现在亲手做过模型，每个结构的位置和作用都刻在脑子里了，还能自然联想到护理工作中要关注的要点！”参与课程的护理学本科生李同学兴奋地说。不少学生反馈，黄蓉老师的细胞“DIY”建模课堂，不仅让他们轻松攻克了组织胚胎学的学习难点，更培养了团队协作能力、空间思维能力和临床关联思维，为后续内科护理、妇产科护理等课程的学习打下了坚

如今，黄蓉老师的细胞“DIY”建模教学已成为护理学本科课堂的“人气爆款”。实验室里陈列的优秀学生模型，成为了最直观的教学展品；学生们的建模反思报告中，满是对知识的深度感悟和对护理职业的全新认知。这场教学创新，不仅打破了基础医学教学的传统模式，更践行了“以学生为中心、以实践为导向”的护理人才培养理念，让每一位学子在趣味实践中深耕知识，在创意表达中衔接临床。

如果你也想告别枯燥的死记硬背，在亲手创造中解锁微观世界的奥秘，在知识探索中搭建基础医学与临床护理的桥梁，那就走进黄蓉老师的组织胚胎学课堂，和同学们一起用创意黏土、生活材料，打造属于你的“细胞模型”，让学习变得生动有趣，让知识更具实践力量！

供稿：基础医学院解剖与形态教研室

审核：蒋徐丽